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【青春心向黨·建功新時代——“三下鄉”社會實踐專題】之九:關注教育實踐,傳承紅色基因

文章來源:校團委 教育學院 發布時間:2019年08月09日 點擊數: 字體:

【編者按】多年來,學校黨委高度重視立德樹人,實踐育人,著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校重視加強學生社會責任感培育,注重強化實踐教學環節,大力加強學生創新精神和實踐能力培養,不斷提高人才培養質量。在校黨委的領導下,校團委精心組織、各部門協調配合、各學院認真落實,我校深入開展了大學生文化科技衛生暑期“三下鄉”社會實踐活動和多種形式的志愿服務活動,取得豐碩成果,1991年以來,學校已連續27次榮獲國家級大學生社會實踐活動先進單位和優秀服務團隊稱號。今年的暑期社會實踐活動,為全面深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神,貫徹落實習近平總書記青年工作思想,喜迎新中國70周年華誕,學校開展了以“青春心向黨·建功新時代”為主題的“三下鄉”社會實踐活動。為生動反映一線火熱的實踐生活,展示學子的青春風采,我們組織記者深入生活,深入一線,深入現場,以獨特的視角和筆觸深度報道實踐活動。

教育學院高度重視學生暑期社會實踐“三下鄉”活動,2019年,學生積極申報項目,學院精心組織實踐項目的評選推薦。暑期社會實踐“三下鄉”省級重點團隊和教育學院多支社會實踐團隊,分別前往了亳州市、阜陽市、徐州市、阜南縣、安徽鳳陽小崗村各個等地開展實踐活動。

關注特殊兒童,探究教育實踐

有這樣一群孩子,他們與正常兒童在智力、感官、情緒、肢體和言行等方面有著顯著差異,我們稱其為特殊兒童,在我國有超過720萬的特殊兒童,這群孩子的教育也應受到應有的重視。目前,國家加大了對特殊教育的投入力度,許多地方的特殊教育工作取得了長足的發展。教育學院省級重點團隊全體成員赴安徽省亳州市蒙城縣蒙城特殊教育學校進行社會實踐活動,通過教學活動和訪談等方式探究游戲化教學在特殊兒童中的實施策略。

7月5日,團隊成員到達實踐地點,當天通過與老師的交流討論,對孩子的情況進行詳盡分析,確定了特殊教育學校實踐教學、送教上門和家訪的教育計劃。在接下來的幾天,團隊成員進入課堂,利用不同教學方式進行對比教學,通過相同方式教導不同的特殊兒童和不同方式教導相同的特殊兒童,對比出游戲化教學的優劣。團隊成員也跟隨老師,走進因情況嚴重而無法上學的特殊兒童家中,觀察不同情況的特殊兒童的教學方法,團隊成員還走進特殊兒童的家中進行家訪,深入了解家庭教育對特殊兒童的影響,以及游戲化教學在特殊兒童家庭教育中的實施方法。

經過短短幾天的接觸,隊員們從此次實踐看到游戲化教學在特殊兒童中的實施希望,特殊兒童的未來并沒有被限制,擁有老師耐心培養、家長正確的引導和各界人士的幫助,他們的未來一定是值得期待的!

尋訪退伍老兵:崢嶸歲月,砥礪前行

為進一步展開青年志愿者“三下鄉”社會實踐活動,深入貫徹團中央“百團百題”社會實踐活動中的“紅色傳承”。同時也為了學習弘揚老兵革命精神、傳承紅色基因、整理記錄老人輝煌的戰斗和生活經歷,進行解放戰爭口述史的保護發掘,保存下這一份珍貴的紅色財富,讓老人的紅色故事,在青年一代心中流傳。7月15日,教育學院省級重點團隊一行六人赴阜陽、蒙城兩地展開尋訪活動,此次實踐活動共尋訪6位退伍老兵。

15日,小隊來到了阜陽市“抗戰老兵照護中心”,見到了苗保才、李文全、李蘭香、韓世忠和朱承芝五位老兵。老人們都是年輕時參軍,有的參加過解放戰爭、抗美援朝;有的建國后參軍,積極投身新中國經濟建設;有的投身大西北秘密參與國防建設。老人們作為見證人,親歷了新中國建立前后的一系列重大事件,以往在課本中出現的部隊、著名戰役及戰斗事跡,通過老人們深情的講述呈現在我們面前,老人們以自己親身經歷的戰斗經歷,為全體成員講了一堂精彩的思想教育課。16日,團隊來到了安徽省亳州市蒙城縣辛集81歲李文俄老人家中,老人1960年參軍,跟隨部隊前往甘肅張掖參與訓練和勞動生產,后又到青海秘密工廠參加生產工作,一直工作至1982年。作為共和國國防和經濟建設的親歷者,老人為團隊全體成員介紹了建國后當時全國大生產,全社會各界積極投身社會主義建設壯觀景象,希望同學們珍惜眼前的美化生活,勤奮學習,為祖國建設貢獻力量,祝福中國能越來越好!大學生能夠保家衛國!”

通過訪問整理老兵們的戰斗經歷,全體成員受到了一次革命精神的洗禮,那些年雖然日子不平穩,但有像李文全這樣努力學習、響應國家號召、為國家建設貢獻力量;也有像苗保才這樣不貪利、心中永遠裝著國家和黨;還有像李文俄這樣保守國家機密、積極投身國家的建設中……他們是祖國的財富,他們身上的紅色故事,值得每一位青年學子學習。恰逢祖國七十周年華誕,身處幸福新時代的我們,感恩老一輩人為我們的安定生活付出的一切,我們也從中學習到了許多優秀品質。正青春的我們不忘崢嶸歲月,砥礪前行!

傳承愛國精神,尋找紅色歷史

魯迅曾說“中國自古以來,就有埋頭苦干的人,就有拼命硬干的人,就有為民請命的人,就有舍身求法的人。——他們是中國的脊梁。”7月6日,為傳承愛國精神,激發愛國熱情,凝聚國家力量。教育學院2017級特殊教育專業尋找紅色歷史之旅暑期社會實踐團隊來到淮海戰役紀念館進行實踐學習。

通過對紀念館中相關的文字和圖片資料,以及戰役后收集的種種實物的了解,大家深刻地理解,今日人們在陽光下的幸福生活,是他們曾經在黑暗的世界為我們負重前行。我們不僅應銘記先輩的英勇,更應繼承先輩之愿,砥礪前行,創造更好的未來。

此次淮海戰役烈士紀念館之行,是一次學習紅色歷史之旅,也是一次傳承愛國精神的活動,實踐成員們不僅加深了對淮海戰役歷史精神的理解與體會,也激勵著當代大學生,在這個承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代下,還需加倍努力,居安思危,傳承愛國精神、紅色精神,弘揚革命先輩們的艱苦奮斗精神,凝聚國家力量。

追溯改革源頭,探訪鳳陽小崗村

青年要奮發圖強,擔負時代重任。牢固樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗的理想信念,深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想。教育學院2018級公共事業管理專業暑期社會實踐鳳陽小分隊于7月5日到中國改革第一村——安徽鳳陽小崗村進行了為期三天的實地走訪。

參觀小崗村第一書記沈浩同志故居及沈浩同志先進事跡陳列館,深入了解了沈浩同志嘔心瀝血為建設小崗村貢獻出自己的力量;實地走訪工坊街,欣賞有著“東方芭蕾”之稱的非物質文化遺產鳳陽花鼓戲,親身體驗鳳陽三花中的鳳陽花鼓和花鼓燈,在感受鳳陽文化的同時,也見證了小崗村的全面發展; “大包干”紀念館不僅向實踐團隊講述了小崗村“大包干”的發展歷史,還向組員們呈現了那些“艱難”歲月百姓的艱苦生活,使各位成員更生動直觀地感受到改革力量的強大。在實踐期間,團隊采訪了當地的小崗村民,向他們了解了改革給小崗村帶來的實惠,民生改善便是改革成功的標志。

奉獻愛心,傳遞知識——穎東支教行

為深入調研鄉村教育存在問題,了解農村教育現狀,關心鄉村教育事業發展。教育學院織響支教團2019暑期支教團隊來到了阜陽市潁東區冉廟鄉冉廟小學。

7月5日下午,支教團隊抵達冉廟小學,受到學校師生的熱烈歡迎。在座談會上,相關校領導詳細介紹了小學教學環境、師資隊伍、課程設置、教育理念,教學成果等一系列問題,并與我方團隊探討交流此次支教課程設置及教學方式問題,最終確定了文化課程與興趣課程有機結合的教學方式。7月6至17日為日常教學期,在此期間,團隊除了進行包含作業輔導、文化知識拓展和科學、手工、繪畫、體育、舞蹈、音樂等六大興趣課程的教學生活,同時,對小學校園文化建設、學生生源等鄉村教育重點問題開展了相關調研活動。7月18日,為檢驗支教教學成果,支教團隊對一到五年級進行結業考核,教學成果匯報演出,整理支教過程教學總結,完成調研報告。

此次支教,團隊成員通過調研與教學,了解了對鄉村教育事業和公益事業現狀,關心農村教育現狀,通過言傳身教幫助學生樹立積極向上的求學態度和人生觀。通過各種課堂形式,從孩子的視角,力圖表現課堂的生動活潑,向學生們傳遞學習經驗和方法,引導學生快樂學習,提高學生學習的效率和興趣。從思想上去感染學生,培養學生善良正直的品德,自信積極的人生態度,心懷感恩,熱愛生活。

(文:周勛 / 圖:教育學院暑期社會實踐各團隊 / 審核:馬偉 毛自鵬 )

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